Diario clase teórica día 27-02-2014.

En la clase teórica de hoy, hemos visto como los medios según Zabalza deben tener las siguientes funciones:

·         Innovadora

·         Estructuradora de la realidad

·         De relación con el alumno

·         Solicitadora y operativa

·         Y formativa global.

Y los criterios de selección de los medios que se utilizan buscando el valor metodológico.

Después empezamos el tema 2, donde de forma general debemos de elaborar la definición de TIC, pendiente para el próximo día de clase.

Buen fin de semana desde Pequelandia.

Presentación de la actividad 1.

Práctica 1: Presentación de la actividad.

Nos pareció adecuado para nuestra exposición a los demás compañeros, utilizar un soperte tecnológico, en este caso un power point.
A continuación lo exponemos para que el resto de compañeros puedan visualizarlo.
Buen fin de semana desde el mundo de Pequelandia.

https://docs.google.com/file/d/0Bwli5hYegzprMnVkNFlaOE50ZzA/edit

Práctica 1. Elaboración en una tabla.

PRÁCTICA 1: Análisis de la integración curricular de las TIC en el aula de Infantil. Modelo Tpack

A continuación os presentamos la práctica 1elaborada en una tabla, en la que incluye los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación y las tecnologías utilizadas.

ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO
OBJETIVOS	CONTENIDOS	EVALUACIÓN
- Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de   expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.	- Exploración del propio cuerpo. Identificación y aceptación progresiva de las características propias. El esquema corporal. - Las referencias espaciales en relación con el propio cuerpo. - Control postural: El cuerpo y el movimiento. Progresivo control del tono, equilibrio y respiración. Satisfacción por el creciente dominio corporal. - Adaptación del tono y la postura a las características del objeto, del otro, de la acción y de la situación	- Conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente, manifestando confianza en sus posibilidades y respeto a los demás. -Reconocer y nombrar las distintas partes del cuerpo y ubicarlas espacialmente, en su propio cuerpo y en el de los demás.
ÁREA: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
OBJETIVOS	CONTENIDOS	EVALUACIÓN
- Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia. - Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de representación y expresión  artística mediante el empleo  de diversas técnicas.	- Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación. - Distinción progresiva entre la realidad y la representación Audiovisual. - Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.	- Expresarse y comunicarse utilizando mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas. -Desarrollo de las habilidades expresivas por medio de diferentes,instrumentos y técnicas propios de los lenguajes musical audiovisual,plástico y corporal. Se observará el gusto por experimentar los medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales.
ACTIVIDAD: Canción. Y Juego interactivo de las partes del cuerpo.  http://www.youtube.com/watch?v=YCgQkSVpk18
TECNOLOGÍAS: Power point, Proyector,Ordenador,Tablet.

Trabajo en grupos: práctica 1.

                                                    Clase práctica.

 En la clase práctica realizada el 20 de Febrero realizamos exposiciones sobre como realizar una actividad con sus contenidos, objetivos y criterios de evaluación.

Fue una clase muy bonita ya que cada alumno, que era representante de un grupo, tenía que observar el trabajo de los otros grupos para poder ver que actividad era la que habían elaborado. El portavoz de cada grupo era el que argumentaba la actividad diseñada por su grupo a los representante que rotaban por todas las mesas.

Realizamos una foto para que se pudiera visualizar la dinámica de la clase. Fue una dinámica bastante entretenida.

Esta práctica nos sirvió para poder ver las diversas actividades que se pueden realizar en Educación infantil así como la elaboración de cada una de ellas.

Por otra parte, Felicitar a nuestras compañeras de "Triada Musical" por quedar en el primer puesto, ya que hicieron un trabajo muy elaborado y creativo que a casi toda la clase gusto.También, felicitar a "García group" por su gran actividad sobre la evolución de las lentejas, obteniendo así la medalla de plata.

Nuestro grupo también está muy contento por haber recibido la medalla de plata al realizar la actividad denominada: "El cuerpo humano".

Y.............

Para despedirnos.

Os dejamos una foto de la representante y la portavoz de nuestro grupo llamado:"LAS PEQUELANDIAS".

Rocío y Vanesa.

Diario clase teórica día 22-02-2014

En la clase teórica del Jueves día 20-02-2014 hemos visto varias cosas que nos parecen muy interesantes e importantes para tener en cuenta en nuestro futuro como docentes.

Por un lado, recalcar la importancia que tienen los medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que éstos pueden ser un recurso que estará a nuestra disposición para organizar las diferentes situaciones de enseñanza y servirán para facilitar el conocimiento de nuestros futuros alumnos. A continuación, hemos visto los diferentes tipos de de recursos. Por un lado los recursos didácticos, aquellos que están diseñados para enseñar y que son siempre medios, y por otro los recursos de enseñanza, aquellos medios que se utilizan para enseñar y pero que no han sido diseñados para dicho fin;  por ejemplo, un ovilllo de lana nos puede servir en un momento determinado para trabajar los conceptos suave o blando sin haber sido diseñado para ese fin y a pesar de no ser un recurso educativo ser igualmente una buena forma de facilitar el conocimiento.

Debemos tener en cuenta que la utilización de ambos es un recurso de enseñanza, pero siempre y cuando sean utilizados para o con fines educativos.

Lo más importante, que consideramos de gran utilidad y que debemos tener en cuenta en nuestro futuro, son los principios generales de los medios.  Respecto a este punto, algunos son bastante lógicos a nuestro parecer y otros, y los que nos han llamado más la atención son los siguientes:

Por un lado, que no hay medios que sean mejores o peores, sino que depende de lo que queramos hacer con los niños. Que no son ni buenos ni malos se aparezcan más o menos a la realidad sino que se adapte a lo que queremos conseguir y que el aprendizaje no está en función de los medios que utilicemos sino en la metodología que utilice el profesor.

Para entender todos éstos principios sobre los medios en profundidad y con respecto a la práctica docente, nos ha parecido muy interesante el caso práctico que ha presentado la profesora, donde podíamos observar los errores que cometía la profesora Adela tras no tener en cuenta estos.