Árticulos sobre nuevas aplicaciones con destino a los alumnos de educación infantil.

                                       

Incorporo este artículo en mi blog, ya que pienso que es interesante que todas mis compañeras puedan visualizarlo, ya que trata sobre las nuevas tecnologías y las repercusiones que tienen estas sobre el alumnado de educación infantil.

Un equipo de la Universidad Politécnica de Valencia ha desarrollado nuevos contenidos educativos interactivos en tres dimensiones para tabletas digitales dirigidos a alumnos de infantil. Los investigadores han diseñado siete aplicaciones que abarcan temas como la circulación vial, el ciclo del agua, el esqueleto humano, el mundo de los sentidos, las plantas y animales.  Esta es una imagen de una de las aplicaciones comentadas.

 

Cada una de ellas incorpora una serie de menús táctiles interactivos, modelados 3D animados e interactivos e información adicional en forma de texto y audio.

“Con este trabajo querían explotar la capacidad de las tabletas como soporte didáctico; hoy los contenidos se están adaptando a este formato pero de una forma muy limitada. Las nuevas aplicaciones van más allá de lo que se ofrece actualmente. Los entornos 3D interactivos que han desarrollado para tablets motivan más al alumno y facilitan su aprendizaje”, señala Manuel Contero, director del proyecto e investigador del LabHuman-I3BH de la UPV.

Para su desarrollo, los investigadores trabajaron conjuntamente con dos maestras de infantil y primaria, que supervisaron los contenidos, elaborando al mismo tiempo una guía didáctica para los docentes.

Desde el punto de vista tecnológico, destaca el uso de Unity, un entorno de desarrollo aplicado al diseño de juegos 3D, que permite exportar un mismo desarrollo 3D a diversas plataformas (PC, Android, IOS, Web), con un mínimo esfuerzo de adaptación, destaca Contero.

Los resultados mostraron que los niños que trabajaron con las tabletas asimilaron mejor los conceptos explicados en cada tema. Además, los profesores destacaron que el uso de estos dispositivos incrementó la interacción entre los alumnos y su motivación, facilitando también su trabajo.

“Los niños que utilizaron las tabletas y los entornos 3D interactivos aprendieron más que los que no hicieron uso de ellas; además, estas aplicaciones promueven la comunicación entre el profesor y los niños, entre los propios estudiantes e incluso entre docentes”, destaca Antonia Cascales, una de las maestras que ha participado en el proyecto.

Según Cascales, las aplicaciones han facilitado el desarrollo de habilidades en la aplicación del conocimiento, así como las oportunidades para investigar según los intereses de los alumnos.